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“人工智能不应是让有业者失业,而是要让有业者乐业”——周汉民在AI+泛职业教育论坛上作主旨演讲

2019年9月22日


921日,由上海中华职业教育社、上海市人力资源和社会保障局、上海市教育委员会共同主办的“融合人工智能 启迪未来职教”——第七届上海市“中华杯”教师职业技能竞赛暨AI+泛职业教育论坛上,上海市政协副主席、上海中华职业教育社主任周汉民作了题为《人工智能创造更加美好的未来生活》的主旨演讲。

 

周汉民以2010年上海世博会的主题“城市,让生活更美好”开场,引用当时上海世博园区内特别设立的“城市最佳实践区”的理念,阐述了对人工智能未来发展的三点看法:人工智能不是虚构的,而是现实的;人工智能不是孤芳自赏的,而是可推而广之的;人工智能不仅是为解决当下的困难,还要对未来有所启迪。

周汉民指出,人工智能和数字经济已是当下中国发展的热点,这在四个数字中有所体现:一是中国数字经济总量占中国经济总量的比重超过了1/3;二是中国数字经济从业人员占中国就业总量占比接近1/4;三是全球软件工程师的总量大数30%左右在中国;四是在24个人工智能和数字经济发展领先的国家中,中国民众对此的满意度位居第一。

周汉民强调,在当今人工智能蓬勃发展,数字经济方兴未艾之际,有两个问题值得深思:一是人工智能与人类智能间的关系,二是人工智能的发展是否要有相应的法律规制。而后者目前则与创造美好的未来生活密切相关。当前,人工智能与数字经济领域的法律规制刻不容缓、迫在眉睫。中国的互联网普及率已经将近七成,其中不断收集、交换的个人的信息,特别是其中个人的“隐身份”信息应得到立法保护。而在全球的电子商务领域面临的个人信息保护问题上,目前尚未形成有关公约。在当前全球体系和规制的结构性改革中,中国不应缺席,不能被动,应当在此方面积极参与,有所贡献,未来还要有所引领。

周汉民还提到,在20187月中共中央政治局提出的“六稳”中,放在第一位的就是稳就业。102年前,职教社的前辈先贤黄炎培就提出“使无业者有业,使有业者乐业”的目标。而当下经济发展的新趋势、新手段正是人工智能与数字经济,人工智能未来的发展方向不应是让有业者失业,而是要让有业者乐业,让人们的生活变得更加美好。

来自高校和企业的专家学者围绕人工智能与教育融合话题分享了各自的观点。

 

中国科学院院士、华东师大软件工程学院院长何积丰以《基础学科教学的智能化》为题,探讨了在人工智能主导的社会下教育的意义,分享了目前基础教育教学智能化的现状。通过列举在线学习智能诊断系统、教务系统等已实际应用的案例,指出智能技术将推动教育改革,并创新教育评价体系。在未来,推动人工智能与教育深度融合,培养大批具有创新思维的各学科高端人才,会是教育的重要使命。

上海延华智能科技集团股份有限公司副董事长宛晨的演讲主题为《人工智能助推智慧城市发展》。宛晨认为,人工智能在智慧城市的交通、医疗、金融、物流、城市管理、智慧建筑等领域都大有可为,并已经有所发展。在此背景下,职业教育面向的对象拓宽了,目标也更多元化,网络化教学与个性化教学将是未来职业教育教学模式的转变方向。

华东师大职成教育研究所书记、普陀中华职业教育社副主任匡瑛以《面向智能时代:中国职业教育的使命》为题,分析了AI时代中的职业之变、人才之需和职业教育之使命。匡瑛表示,职业教育的使命是要培养的是“一个完整的人”,而不是“一双高效的手”,职业教育领域急切呼唤对教育本质的回归。职业教育是要培养技能精湛,技术高超的人才,更应培养具有追求幸福能力的职业人,不仅仅教会学生按部就班地做事,更应当培育工匠精神。

华东师大教育学部教育信息技术学系研究员吴永和的演讲主题为《人工智能在教育创新的应用与探索》。他提出,人工智能和教育相结合能够显著提高教学的效率和效能,对作为学习者的学生而言,将帮助他们更有效地增知增智,对作为教育者的教师而言,更是能为其教学提供更加高效、更加具有针对性的教育工具。

美国加州大学教授杨鸣生的演讲主题为《人工智能时代智慧教育的变与不变》。他表示,在人工智能时代,教育知识的积累与传输将发生变化,被AI所替代,而培养教育的本质则并没有变,依然是对大脑的培养。杨鸣生认为,像AI智慧教室这样新的,依托人工智能实现的教学形式,将推动混合教学、双师教育模式的发展,为未来教育的发展提供新的方向。

 

/朱松杰 图/王黎明 编辑/毕鹏宇